Práctica de Sociología. Tema 2

Análisis de una noticia sobre el sistema educativo

Se nos pidió analizar una noticia sobre el sistema educativo y su trasfondo sociológico. Yo decidí analizar una noticia que trata sobre la desigualdad entre los estudiantes españoles. La noticia muestra diversos datos del informe PISA 2022 de la OCDE, donde se visualiza como el rendimiento académico en España está vinculado con el origen social, siendo más desfavorable para aquellos con menos recursos, migrantes o mujeres. Hay unas brechas significativas en los resultados de matemáticas entre estudiantes de distintos niveles socioeconómicos. Los estudiantes migrantes tienen un rendimiento inferior y las gráficas presentadas ilustran disparidades según el sexo.

Trabajo

Noticia

Recurso visual. Tema 2 Sociología

Hemos visualizado un vídeo para introducir el tema, el cuál habla de como reforzar la institución escolar.

Para abordar este tema, hemos comenzado por la visualización del vídeo “Más escuela y menos aula”.

El vídeo trata sobre nuestro deber por fortalecer la institución escolar, que originalmente era un entorno de educación más libre. En el pasado, el modelo educativo se centraba en la transmisión de conocimientos por parte de los profesores. Actualmente, la escuela sigue siendo relevante debido a su obligatoriedad y porque sirve como puerta de acceso a otras profesiones. Se plantea la idea de un “Hiperaula”, un entorno educativo flexible que combina educación presencial y virtual en grupos grandes con diferentes edades y niveles. Para que esto funcione, es necesario que los profesores reciban una formación más sólida, aunque no necesariamente en todas las disciplinas.

Pienso que la propuesta de “Hiperaula” muestra una visión interesante sobre cómo adaptar la educación a las necesidades cambiantes de los alumnos, ofreciendo flexibilidad y oportunidades de aprendizaje.

Vídeo 

Métodos sociológicos básicos en el ámbito escolar

 

 

Para abordar este tema, hemos comenzado por la visualización del vídeo “Más escuela y menos aula”.

El vídeo trata sobre nuestro deber por fortalecer la institución escolar, que originalmente era un entorno de educación más libre. En el pasado, el modelo educativo se centraba en la transmisión de conocimientos por parte de los profesores. Actualmente, la escuela sigue siendo relevante debido a su obligatoriedad y porque sirve como puerta de acceso a otras profesiones. Se plantea la idea de un “Hiperaula”, un entorno educativo flexible que combina educación presencial y virtual en grupos grandes con diferentes edades y niveles. Para que esto funcione, es necesario que los profesores reciban una formación más sólida, aunque no necesariamente en todas las disciplinas.

Pienso que la propuesta de “Hiperaula” muestra una visión interesante sobre cómo adaptar la educación a las necesidades cambiantes de los alumnos, ofreciendo flexibilidad y oportunidades de aprendizaje.

Vídeo 

Pasamos a hablar sobre el fenómeno educación-sociedad, el cual posee una gran complejidad y por ello es necesario pensarlo, medirlo, contarlo… Se debe abordar desde las distintas perspectivas o métodos tanto los que abordan el objeto de estudio desde el punto de vista cualitativo como los que lo hacen desde una perspectiva cualitativa.

Tanto la metodología cuantitativa como la cualitativa son esenciales en la investigación sociológica en el ámbito escolar. La cuantitativa se centra en los datos numéricos y estadísticos para obtener resultados objetivos y generales, mientras que la cualitativa explora la comprensión detallada y contextual de fenómenos sociales desde la perspectiva de los participantes. Los dos enfoques tienen tanto ventajas como desventajas, pero juntos ofrecen una visión más completa y profunda de los temas educativos.

Podemos hablar de algunas de las técnicas de investigación cualitativa, estas son:

• Observación: observa de forma sistematizada y naturales grupos reales en su vida cotidiana. Involucra la interacción social entre el investigador y los informantes en el medio de estos últimos. Conlleva la recogida de datos de modo sistemático y no intrusivos. Está sujeta a comprobaciones de validez y fiabilidad.

• Entrevista: proceso comunicativo por el cual se extrae información de una persona. Conversación entre dos personas, n entrevistador y un informante. Favorece la producción de un discurso conversacional, continuo y con una cierta línea argumental. Cuestionario previo sobre un tema definido en el marco de una investigación.

• Grupos de discusión: grupo de personas que comentan temas introducidos en la dinámica interactiva por un moderador. Durante un tiempo determinado, se recomienda no sobrepasar las 2 horas. Se recrean situaciones parcialmente pautadas. Se expresan los pensamientos individuales y se produce uno grupal que corresponde a la realidad social.

 

A continuación, trataré la técnica de investigación cuantitativa:

• Encuesta: se realiza a una muestra de personas representativa de una población mucho más amplia. Utiliza procedimientos estandarizados para formulación de preguntas. Se obtiene, de forma ordenada y metódica, información acerca de las variables utilizadas. Sus análisis, permiten revelar las opiniones, costumbres, actitudes y características de los encuestados.

Estructura y cambio social

Las sociedades complejas muestran una distribución desigual de recompensas, tanto materiales como simbólicas, con sistemas de significado que justifican esta disparidad. El concepto moderno de clase social divide a la población según educación, empleo e ingresos en las sociedades industriales. Los roles sociales, como el género y la profesión, son atribuciones que constituyen nuestra personalidad y nos integran en el sistema social, quedando institucionalizados y contribuyendo a la estabilidad de la sociedad según Parsons.

Efectos de la globalización en el cambio social

Derecho a la Educación

DUDH

La Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH) es un documento fundamental en la historia de los derechos humanos. Adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en el 10 de diciembre de 1948, se establece pro primera vez los derechos humanos básicos que debe protegerse universalmente.

Podemos tratar algunos de sus antecedentes históricos, como es la Revolución Francesa la cuál dio lugar a la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano y su proclamación de igualdad para todos. Después de la Segunda Guerra Mundial y la creación de las Naciones Unidas, la comunidad internacional se comprometía a no permitir nunca más atrocidades como las sucedidas en ese conflicto.

La DUDH fue adoptada como respuesta a la necesidad de un marco global que garantizase los derechos de todas las personas del mundo. Redactada por representantes de diferentes contextos legales y culturales de todas las regiones del mundo, esta se compone de un preámbulo y 30 artículos que establece derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales. Esto hizo que se marcase el inicio de una nueva era en la protección de la dignidad y los derechos inherentes a todos los seres humanos. DUDH

CDN

La Convención sobre los Derechos del Niño es el primer instrumento internacionales que reconoce a los niños y niñas como agentes sociales y como titulares activos de sus propios derechos.

INSTITUCIONES QUE PROTEGEN LOS DERECHOS HUMANOS Y DEL NIÑO

UNICEF (Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia)

Esta es una organización semiautónoma, la cual pertenece al sistema de las Naciones Unidas, pero cuenta con su propio cuerpo de gobierno, lo que le otorga un grado significativo de independencia. Es una de las entidades encargadas de la protección y promoción del derecho de los niños alrededor del mundo. UNICEF

En cuando a mi reflexión final, siento que el derecho a la educación es fundamental para el desarrollo individual y el progreso de la sociedad. Garantizar el acceso equitativo a una educación de calidad es esencial para promover la igualdad de oportunidades, el empoderamiento personal y el avance económico.

La influencia del contexto social en el aula

Los distintos procesos de socialización son esenciales en todas las sociedades para la formación de las identidades individuales. Los sistemas educativos tienen un papel muy importante en este proceso, pues permiten que el conocimiento y la cultura se transmitan de una generación a otra sin necesidad de empezar desde cero. Podemos hablar de los siguientes procesos de socialización:

Socialización primaria: la primera por la que el individuo pasa en la niñez, por medio de ella se convierte en miembro de la sociedad.

Socialización secundaria: es cualquier proceso posterior que introduce al individuo ya socializado a nuevos sectores del mundo objetivo de su sociedad. Adolescencia.

 

En cuanto a los agentes de socialización, tratamos los siguientes:

Familia (I): en las sociedades occidentales modernas, la posición social no se transmite por herencia desde el nacimiento, sin embargo, la clase social de la familia en la que nace una persona puede influir significativamente en los patrones de socialización.

Medios de comunicación (II): estos han llegado a ser esenciales en la vida contemporánea. Para evaluar un dispositivo de comunicación, es importante considerar el contexto en el que se produce, el contenido del mensaje y el contexto en el que se escribe.

Grupo de iguales (III): los niños a prenden a comportarse según lo que hace la mayoría en el grupo que le rodea. Quienes son diferentes suelen ser presionados a cambiar. Los niños imitan sus compañeros en actitudes, comportamiento y estilo.

Escuela (IV): la escuela influye en la socialización al seguir una estructura social específica, con la intención de que los estudiantes participen en experiencias que les permitan comprender y adoptar ciertos significados culturales. Estos significados culturales se incorporan a la identidad de los individuos, contribuyendo a su formación.

Tras abordar el tema, he sido un poco más consciente sobre como el aula afecta tanto al aprendizaje como al comportamiento de los estudiantes al estar influyendo en su identidad, valores y experiencias previas. Las diferencias socioeconómicas y culturales entre los estudiantes pueden impactar en sus interacciones y relaciones dentro de la clase. Además, las expectativas y normas sociales en la comunidad escolar pueden influir en la dinámica del aula y en la efectividad de las estrategias de enseñanza.